比赛视频直播、数据官员、裁判员、啦啦队……这些元素所描述的不是一场CBA比赛，而是北京市和平里一小的校园篮球比赛。比赛中，小队员穿的运动服、比赛海报也都由学生自己设计。
和平里一小篮球比赛。北京市一零一中学体育氛围同样浓厚，足篮排三大球、健美操、瑜伽、滑冰等选修课花样繁多，学生还自发组织跑团、各类体育比赛等。
在教育部门强调加强中小学生体质健康的背景下，记者近日走访的两所学校，都给开展新形式的体育教学做出了良好示范，让人眼前一亮。
北京市一零一中学足球比赛。受访者供图今年4月25日，教育部办公厅曾发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，在开齐开足体育与健康课程、保证体育活动时间、提高体育教学质量、做好体质健康监测等8个方面提出了要求。
早在今年1月18日，北京市教委发布增强学生体质健康二十条措施，也对体育课课时和体育教学等方面做出了明确要求。
距离两份文件颁布已经过去了一段时间，学校到底执行的如何？
教育部网站截图北京市和平里一小副校长宋占军向记者介绍，目前学校一二年级每周进行5节体育课，三到六年级是每周四节，其中一天没有体育课的6至7个班级会一起上体锻课。此外，学校还设置了民族传统体育为主的校本课，比如八段锦、五禽戏等。
北京市一零一中学包含初中部和高中部，据该校体育组组长孙冬介绍，目前体育课安排初一每周4节，初二和初三3节，高中2节，除此之外还有90分钟的体育选修课和一节一小时的活动课。选修课中，除了足篮排、瑜伽、滑冰等项目之外，学校还设置了体质提高班。
“其实在北京市教委增强学生体质健康二十条措施颁布之前，学校的体育课就是这么安排的，已经符合了文件要求。”孙冬说。
北京市一零一中学在体育教学中。受访者供图记者注意到，在教育部和北京市教委发布的文件中，除了针对体育课时的要求之外，也都提到了提高体育课教学质量，一定程度上说，这是加强中小学生体质健康必要的基础之一。
记者走访的两所学校，都在体育教学方面展现出了不少亮点。
据宋占军介绍，和平里一小最近对课间操进行了针对性升级。“我们学校现在基本不做操，更多以跑、跳为主。一上来先做几节准备活动，然后跟着音乐跳一些动作，之后会有老师的指令，比如做一些篮球中的防守快速移动，还有投篮、传球、盖帽等动作，或者在跑动中前踢腿、后踢腿、高抬腿等等。”
“相比固定动作的体操，这种动态的变化，会让孩子们感到有趣一些，更愿意做，强度也要更大一些。”宋占军分析道。
和平里一小的小篮球裁判们。受访者供图采访期间，和平里一小正值篮球季，每个班级都会参加以年级为单位的单循环积分制篮球联赛。值得一提的是，每场比赛都会有直播，通常由学生负责直播工作，场边还会有数据官员进行登记、积分，场上的裁判员也都由学生担任。
“我们的直播链接都会发到班级群里，家长们都特别爱看，比赛中场休息还会有啦啦操，而且我们每个班级都有人画海报，还会设计队服、球迷服。加上比赛实行男女混打，所以基本每个学生都能参与进来，这套完整的赛事体系，对于各司其职的孩子们来说，都是很好的锻炼和教育。”宋占军说。
和平里一小学生设计的班级队服。卞立群 摄北京市一零一中学的体育活动也采用类似学生自我管理的方式进行，孙冬介绍说：“学校每个学期都有运动会、体育节、嘉年华以及足篮排三大球的校内联赛。通过这些赛事，将体育课上教授的技能和知识实际加以运用。赛事的组织编排，都由学生会和社团来做，体育老师更多是指导，这对于他们的综合能力是一种培养。”
初高中学业压力相对较大，文化课会不会挤占体育课时间？体育活动与学习会不会有很大冲突？
针对记者的问题，孙冬表示完全不存在这种现象。“即使是雾霾、下雨天，体育课也照常进行，届时会转为室内课程，进行体育健康、体育技能理论知识教学，还有体育赛事欣赏、裁判规则培养等。”
北京市一零一中学的室内体育课。受访者供图“比如这两天有CBA或是NBA比赛，学校里进行的也是篮球联赛，我们就着重讲解篮球裁判规则，欣赏一些篮球比赛。我们的女生要进行排球联赛，所以老师讲的是排球规则以及排球赛事欣赏。虽然因为天气情况在室内上课，但课程内容和校内的赛事是相互促进的，学生听得很认真，也经常互动，对于他们来说，这也是一种放松。”孙冬说。
据孙冬介绍，北京市一零一中学还有学生自发组织的跑团，每天早上6：30至7:30都会跑2至3公里。
“其实体育和学习不冲突，学习压力这么大，孩子是可以通过体育减压的，可以促进孩子们更好的学习。我们学校的家长也特别支持孩子进行体育运动，也希望孩子身体健康，性格阳光、自信，这就是体育带给孩子们在人格方面的培养。”
场边为班级加油的学生们。受访者供图从事校园体育近30年的宋占军也持类似观点：“我们以篮球为抓手做校园体育，一方面是普及，另一方面也是通过体育来教育孩子，培养他们的团队精神、健全人格。”
“这一场篮球比赛，不仅仅是体育范畴，其实涉及非常多的方面，比如设计队服锻炼的是美术能力，海报、画报还需要孩子们的文字功底。”
宋占军举了一个往届学生的例子：“我们以前有个学生成天在学校里游荡，家长也不管，放学也不接。后来我们的教练发现这孩子越长越高，身体素质还不错，协调性也很好，就让他跟着练篮球。”
“练上了之后，孩子打的还不错，在队里边算是比较核心的球员。随着时间的推移，这名学生的学习成绩也有所提升，因为他找到了自己的价值，有精神力量了，我觉得这就是体育的作用。”
和平里一小篮球比赛。受访者供图体育在教育中的作用确实在愈发展现，但在体育教学改革过程中，也不可避免的暴露出一些突出问题。
综合来看，师资、课时不足是比较大的共性问题。
在课程安排方面，记者所采访的两所学校都采用体育课搭配选修课、体锻课、校本课等类似方式，来满足相关要求中对于体育课时的要求。
北京市一零一中学体育组组长孙冬坦言：“如果体育正课开很多的话，课时是不足的，这在高中是最难开展的，因为一周才有40节课，如果体育占了4、5节，别的课该怎么办？”
北京市一零一中学的一堂体育课中。受访者供图除了有限的课时，师资不足也成了体育教学改革中的一大制约。
北京市一零一中学目前体育组共有16名老师，每名老师一周都至少要上16节课。和平里一小一共有7名体育老师，负责全校6个年级、共1200余名学生的体育教学，两所学校的体育老师基本达到了极限。
同样达到极限的还有操场，和平里一小是一所老学校，操场面积比较有限，周边又是居民区，想扩建基本不现实，这也在一定程度上影响了孩子们的体育活动。
和平里一小篮球比赛。受访者供图除了硬件方面，“软件”也至关重要。在和平里一小副校长宋占军看来，想要发挥出体育的教育作用，并不是简单增加课时、增加学生体育锻炼时间就能完全实现的，教学方式也有很大的改革空间。
“我认为我们的体育教学，大多还处在最浅显的层面，只是想怎么把孩子教会了，但没有想办法让孩子们去热爱体育、形成兴趣和习惯。都在说体教融合，其实体育就是教育的一部分，只是在教育体系中，体育教育的方式方法有问题。”
“小学阶段的体育老师，专业技术水平不需要多么高级，但是必须会鼓励孩子、激励孩子，对孩子有热情，从而让孩子对这个项目有兴趣。”
“我们的体育教学还是需要落地，深钻研基层，钻研出引导孩子们对体育感兴趣的教材和教法。”宋占军说。(作者 卞立群)